健康小屋

• 自助式健康小屋管理系統

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• 健康小屋的創新之路數據科學與健
• 健康小屋：打造全齡健康社區的先
• 健康小屋引領慢病管理新風尚
• “健康小屋”區域健康信息管理平
• 健康小屋健康信息管理用例

　　3.2在“健康小屋”開展互助課(ke)堂(tang)的優點每個小屋依據(ju)轄(xia)區(qu)居民健康(kang)需求，在(zai)對轄(xia)區(qu)居民基本(ben)情況(kuang)進行摸底后(hou)，針對突出的健康(kang)問題和高發疾病(bing)(bing)，制訂具體工作方案[5]。這種全新模(mo)式的應用(yong)，有(you)助于提(ti)高社(she)區(qu)衛生服務質(zhi)量，推動社(she)區(qu)衛生服務從(cong)“發病(bing)(bing)后(hou)管理”向(xiang)“發病(bing)(bing)前管理”轉(zhuan)變。本(ben)組(zu)結果表明(ming)，其干(gan)預組(zu)失(shi)眠患者(zhe)失(shi)眠癥相關知識掌握達標率(lv)明(ming)顯(xian)高于對照(zhao)組(zu)；同時，干(gan)預組(zu)失(shi)眠患者(zhe)用(yong)藥管理、飲食控制、有(you)氧運動、自我催眠和健康(kang)支持(chi)方面的遵醫率(lv)明(ming)顯(xian)高于對照(zhao)組(zu)。

　　3.3實施體會在“健康小屋”開展互助(zhu)課堂需要系(xi)統(tong)地組織和管(guan)理，實(shi)施(shi)成功與(yu)否與(yu)實(shi)施(shi)者的(de)(de)管(guan)理協調水平密切相關(guan)。因此，選擇和培訓(xun)合格的(de)(de)管(guan)理者是(shi)互助(zhu)課堂的(de)(de)重要內容和目標(biao)。加強社區(qu)醫院全科(ke)醫生(sheng)團隊的(de)(de)健康(kang)教育知識培訓(xun)，提高護患溝通(tong)(tong)技巧，將良好(hao)(hao)的(de)(de)健康(kang)生(sheng)活(huo)習慣推(tui)薦給(gei)患者，能在(zai)患者的(de)(de)日(ri)常生(sheng)活(huo)中發揮更多、更積極的(de)(de)影響。在(zai)實(shi)施(shi)過程中，全科(ke)醫生(sheng)團隊成員通(tong)(tong)過電話回訪，上門服(fu)務等各種方式保(bao)持(chi)與(yu)患者的(de)(de)聯(lian)系(xi)，保(bao)證(zheng)個人保(bao)持(chi)良好(hao)(hao)的(de)(de)生(sheng)活(huo)習慣和信息交流的(de)(de)準確性；維持(chi)失眠患者參(can)與(yu)互助(zhu)課堂的(de)(de)興趣，建立動(dong)態健康(kang)檔案(an)，分享個人進步的(de)(de)喜(xi)悅感或(huo)成功個案(an)的(de)(de)鼓勵，提供定期健康(kang)體檢和情感交流的(de)(de)機會(hui)。

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